VII CONCURSO BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

    El pasado 17 de febrero, se entregaron en el Salón de Actos de la Universidad Rey Juan Carlos, Campus de Vicálvaro, los premios a las buenas prácticas educativas que desde hace 6 años concede la asociación MEP (Mejora tu Escuela Pública). Entre los premiados un centro de VIcálvaro, el IES “Joaquín Rodrigo”, con el proyecto “75 Aniversario concierto de Aranjuez”. De entre los 240 proyectos presentados de 16 Comunidades Autónomas solo 8 premiados, 4 en la modalidad A para los colegios de infantil y primaria y 4 en la modalidad B para los institutos de secundaria.

Modalidad A:

Mención: CEIP La Zarzuela. Torrejón de Ardoz. Madrid.
“MÚSICA Y MOVIMIENTO. ARTES VISUALES: LOS PLANETAS”
Mención: CEIP VIrxe de Rocío. Vigo. Pontevedra.
“YOGA-EMOCIONA”
2º Premio: CEIP Bernardo Gurdiel-La Cruz. Grado. Principado de Asturias.
“PROYECTO INTERGENERACIONAL”.
1º Premio: CEPR Los Arrayanes. Linares. Jaén.
“COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN CONTEXTOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL”.

Modalidad B:

Mención: IES Enrique Díez Canedo. Pueblas de la Calzada. Baadajoz.
“CREACIÓN Y GESTIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA COMERCIAL. CHAPAS CHAPARRÓN”
Mención: IES Francés de Aranda. Teruel.
“LOS NO LIBROS DEL DESIERTO”
2º Premio: IES Joaquín Rodrigo. Madrid.
“75 ANIVERSARIO CONCIERTO ARANJUEZ”.
1º Premio: IES Cinco Villas. Ejea de los Caballeros. Zaragoza.
“CIENCIA PARA TODOS: APRENDIENDO A DIVULGAR”.



Los premiados destacaron:
  - La importancia de la educación pública, sinónimo de calidad y equidad.
  - La implicación de profesores y maestros, dedicando parte de sus horas no lectivas, a los proyectos que pueden mejorar la educación.
  - La importancia de cambiar entornos, trabajando por proyectos.
  - La relevancia de aprobar leyes serias con la educación, que desarrollen nuestra sociedad y sean responsables con los grandes objetivos de la educación.
  - Lo imprescindible que es el arte en la escuela que nos hace más libres.
  - El profesor premiado del IES Joaquín Rodrigo, defendió que es necesaria más música y más enseñanza artística en nuestras aulas, y más y mejor educación pública.
  - Resaltaron que en los centros públicos se realizan muchos proyectos que no se presentan a concurso y que suponen un valor añadido a nuestra escuela pública aunque no se conozcan.

    Por último, se concedió el “premio MEP” a D. Gregorio Luri Medrano, filósofo, pedagogo y escritor, por una trayectoria continua a favor de la calidad de la enseñanza.

    Cerró el acto el presidente del Consejo Escolar del Estado, destacando el valor de cada uno de los proyectos premiados.

 

   Gracias por esta Crónica a Charo, miembro del Ampa, del Íes premiado: Joaquín Rodrigo.

 

ADSCRIPCIÓN EN LOS INSTITUTOS DE VICÁLVARO CURSO 2017-2018

En la página web madrid.org puedes ver información sobre el procedimiento normativo y documentación referida a la admisión de alumnos en las distintas etapas y modalidades educativas.

Os facilitamos pantallazos y direcciones web de los IES de Vicálvaro.

 IES Valdebernardo                           IES Villablanca                          IES Joaquín Rodrigo

Para cualquier duda o consulta podeis poneros en contacto con la plataforma.
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CONTINÚA EL CAOS EN LA ESCOLARIZACIÓN

La Plataforma por la Escuela Pública de Vicálvaro considera urgente y extremadamente necesario poner remedio de inmediato al caos que reina en la escolarización del distrito. En un distrito que no para de crecer y en el que está prevista la concesión de nuevas viviendas en la zona de El Cañaveral, no hay plazas en centros públicos para todo el alumnado y se está segregando por centros.

El crecimiento de la zona es evidente ya en las promociones de sexto de primaria que deben pasar a 1º de la ESO, y en dos años harán falta plazas nuevas en los centros públicos, pues serán 557 alumn@s los que cursarán sexto de primaria y no hay suficientes plazas de secundaria para ell@s. Por eso, las AMPAS de Centros Públicos de Vicálvaro y las Asociaciones Vecinales, los Partidos Políticos y los Sindicatos unidos en la Plataforma por la Escuela Pública de Vicálvaro quieren denunciar los siguientes aspectos:

1-Que NO se ha realizado una escolarización planificada en el distrito y que cada vez es más frecuente que gran parte del alumnado quede en listas de espera. Este asunto es especialmente delicado en referencia a las plazas bilingües, ya que la normativa inflexible ha realizado modificaciones en la adscripción de centros que han empeorado la situación de muchas familias.

2-Que NO ha habido aumento de plazas en centros públicos y sí en centros privado-concertados. Todo lo contrario, se han cerrado aulas públicas.

3-Que los centros públicos están masificados y que el profesorado es el mismo que hace 5 años, a pesar de ser un barrio en crecimiento. Hay centros públicos proyectados para tener dos líneas (2 clases por curso), que tienen cinco líneas (5 clases por cursos). Frecuentemente se detectan ratios elevadísimas: 28 alumn@s en primaria en vez de los 25 normales, 33 en ESO en lugar de 30. Lo que hace además imprescindible y necesario un aumento de profesor@s de apoyo que no existe, y de AL (audición y lenguaje), PT (pedagogía terapéutica), Orientadores….

4-Que con la implantación generalizada del bilingüismo se han generado centros con menos oportunidades, a pesar de haber demostrado un alto nivel de calidad.

5. Que con la aplicación del bilingüismo se han reducido los recursos para la atención a la diversidad, tan necesarios en este distrito.

Por todo ello, la Comunidad Educativa hace un llamamiento a la Administración para que intervenga de forma planificada y dé SOLUCIÓN a estos problemas realizando de inmediato:

1.      Planificación realista de las nuevas necesidades del barrio teniendo en cuenta el crecimiento de algunos barrios y que se estudie la construcción de un nuevo IES y en especial el alumnado que ahora está en quinto y sexto de primaria.

2.      La observación de las ratios propuestas en la ley sin aumentos que generan masificación, y de las medidas de atención a la diversidad propuestas en la ley sin aumentos que generan masificación.

3.      Aplicación de un bilingüismo más flexible inclusivo en todos los centros, de tal forma que no se produzca segregación entre centros e incluso dentro de los centros bilingües entre sección y programa.

4.      Que no se cierren más aulas públicas.

5.      Que se realice la ampliación presupuestada y proyectada del segundo pabellón del IES Villablanca, para que el alumnado de FP pueda tener sus propias instalaciones y no sea derivado a los turnos vespertinos.

6.      La ampliación del IES Valdebernardo para que haya plazas públicas para todo el alumnado.

7.      Recursos suficientes a los Centros Públicos para que puedan llevar a cabo sus proyectos educativos de calidad.